Jclic.

Para la realización de actividades didácticas digitales, encuentro genial el programa a utilizar que Jclic, permite realizar actividades simples y también complejas, es decir quee se pueden utilizar en todos los niveles de enseñanza. La actividad que mas llamo mi atención fue el memorice, aunque el complejo. Porque se puede realizar con imagenes pero tambien con texto o cosas mas complejas.

Organizadores Gráficos.

Organizad..

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Justificación.


El power point realizado sobre el tema "Organizadores Gráficos" contiene los principales tipos de lo dicho anteriormente. Además de la explicación de que son realmente estos organizadores y para que sirven.Son una buena estrategia para que los alumnos compacten la información y les sea mas fácil aprenderla. También le dan cierto orden a las ideas. El power contiene información clara por ende no creo que necesite mas explicación.

Dialogo entre Romeo y Julieta
Romeo y Julieta en el Balcón.
Aprendizaje Esperado.

Aplicar en sus escritos los procesos generales de la escritura:

• Determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador gráfico.
• Escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

Justificación.

Considerando que el aprendizaje esperado esta dentro de la Unidad 3 de primero medio llamada " Drama", quise continuar con la primera obra expuesta " Romeo y Julieta", cambiando por supuesto los recursos de aprendizajes. En este caso como aprendizaje esperado se requiere que el alumno mayormente sepa construir un texto escrito y además identificar los roles y las relaciones de los personajes, es decir que sea capaz de entender lo que lee y poder reescribirlo de forma correcta. Por ende me tome la libertad de elegir dos recursos, el primero es el dialogo de la obra de Shakespeare " Romeo y Julieta" en el balcón  como tal y además un  vídeo donde se expone claramente esta  escena  aunque un poco mas modernizada, pero considero que también un poco mas familiar para los alumnos. 
Tomé estos dos recursos para complementar uno con otro en primera instancia se vería el vídeo y luego se leería el dialogo como tal, para luego darles como actividad a los alumnos el reescribir dicho texto,  formando una nueva escena que continúe la vista recientemente, siendo capaces de llevar a cabo el aprendizaje esperado, recalcándoles en cada momento que deben reescribirlo, revisarlo hasta que estén completamente a gusto con su creación, donde el profesor tomara en cuenta la imaginación y la creatividad pero también que este escrito correctamente, que tenga cohesión el relato original con el creado por los alumnos y por supuesto las reglas de ortografía como puntuación y redacción.