Aprendizaje por Descubrimiento.
En esta entrada se realizo como actividad el "Aprendizaje por Descubrimiento", tome la unidad 2 de segundo medio, con la subunidad 1 : "Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de comunicación." con el aprendizaje esperado: "Reconocen, en las obras que leen o ven (novelas, cuentos, obras de teatro, películas, teleseries y series televisivas, historietas, etc.) diversos tipos de mundo no realistas (oníricos, fantásticos, maravillosos, utópicos y mundos propios de la ciencia-ficción)."
Realice esta actividad en Power Point, con imagenes, audio e información que pueda ayudar a los alumnos a entender mejor este aprendizaje, además hice una actividad en el Hot Potatoes, que es un Quiz cinco preguntas para saber si el aprendizaje esperado fue realizado correctamente y si finalmente los alumnos reconocieron los distintos tipo de mundos no realistas.
Aquí les dejo la actividad para que vean como se realice esta actividad.
Aprendizaje Por Descubrimiento (Power Point).
Aprendizaje por Descubrimiento (Hot Potatoes).
lunes, 23 de mayo de 2011
Actividad Nº7
Proyecto Jclic y Hot Potatoes.
Hot Potatoes. Proyecto Hot Potatoes.
Jclic. Proyecto Jclic.
Unidad 2: La literatura como argumentos para la vida personal y social.
Aprendizaje Esperado: Reconocen en obras literarias de diferentes epocas la prescencia constante del tema del amor y su significación como expresión de un sentimiento, experiencia interior y relación con el otro fundamentales para el ser y la existencia humana.
En la actividad de Jclic, realice cinco ejercicios para alumnos de primero medio, en literatura lo enfoque en literatura chilena y tanmbién con autores de otra nacionalidad, además de sus obras. La primera actividad es un crucigrama con el nombre de los autores, el segundo ejercicio es un memorice con las imagenes de los autores, el tercer ejercicio es una sopa de letras también con el nombre de los autores chilenos, el cuarto ejercicio es una asociación compleja en la cual se debe relacionar un nombre de un libro con la foto de su autor. Y el quinto es lo mismo una asociación pero simple. Jclic creo que esta orientado a alumnos mas pequeños ya que sus actividades son más de imagenes y de poca información por lo tanto le hace falta la relacion de conceptos, por ende lo hice para alumnos de primer año medio.
Hot Potatoes. Proyecto Hot Potatoes.
Unidad 1: La argumentación
Subunidad 2: El discurso Argumentativo.
Aprendizaje Esperado: Caracterizan y clasifican los discursos argumentativos según el tipo de argumentación dominante (lógico- racional o afectivo- persuasivo): reconocen sus manifestaciones en situaciones de comunicación habitual, formales o informales, tanto orales como escritas, en la literatura y en los medios.
El proyecto que realice en Hot Potatoes está hecho para alumnos de tercer año medio con previos conocimientos en tipos de discursos, pero en mayor profundidad en el discurso Argumentativo. En primera instancia realice tres ejercicios, el primero de ellos es un "completar", que además de trabajar sus conocimientos previos también se podrá sacar información sobre el discurso argumentativo. El segundo ejercicio es un crucigrama que permite trabajar conceptos básicos referentes al discurso argumentativo. Y el tercer ejercicio son preguntas, es decir, un Quiz que permita comprender si los alumnos fueron capaces de comprender lo que se les hablo del " Discurso Argumentativo". Jclic. Proyecto Jclic.
Unidad 2: La literatura como argumentos para la vida personal y social.
Aprendizaje Esperado: Reconocen en obras literarias de diferentes epocas la prescencia constante del tema del amor y su significación como expresión de un sentimiento, experiencia interior y relación con el otro fundamentales para el ser y la existencia humana.
En la actividad de Jclic, realice cinco ejercicios para alumnos de primero medio, en literatura lo enfoque en literatura chilena y tanmbién con autores de otra nacionalidad, además de sus obras. La primera actividad es un crucigrama con el nombre de los autores, el segundo ejercicio es un memorice con las imagenes de los autores, el tercer ejercicio es una sopa de letras también con el nombre de los autores chilenos, el cuarto ejercicio es una asociación compleja en la cual se debe relacionar un nombre de un libro con la foto de su autor. Y el quinto es lo mismo una asociación pero simple. Jclic creo que esta orientado a alumnos mas pequeños ya que sus actividades son más de imagenes y de poca información por lo tanto le hace falta la relacion de conceptos, por ende lo hice para alumnos de primer año medio.
Actividad Nº6
Actividades en Hot Potatoes
Me parece muy bueno este programa para realizar actividades didácticas a los alumnos, ya que dan y se obtiene una forma nueva y entretenida de aprender a través de los distintos tipos de "juegos" o "ejercicios". A mi parecer el ejercicio que más sirve al menos a mí, es el de los Quiz, ya que permite una gran variedad de preguntas, se pueden realizar evaluaciones (pruebas), con este juego. Los demás ejercicios también son muy buenos, aunque considero que sirven más para la educación básica y no tanto para alumnos más grandes, es decir, de enseñanza media.
Me parece muy bueno este programa para realizar actividades didácticas a los alumnos, ya que dan y se obtiene una forma nueva y entretenida de aprender a través de los distintos tipos de "juegos" o "ejercicios". A mi parecer el ejercicio que más sirve al menos a mí, es el de los Quiz, ya que permite una gran variedad de preguntas, se pueden realizar evaluaciones (pruebas), con este juego. Los demás ejercicios también son muy buenos, aunque considero que sirven más para la educación básica y no tanto para alumnos más grandes, es decir, de enseñanza media.
domingo, 1 de mayo de 2011
Actividad Nº5
Literatura Aqui les dejo el projecto que realice con el programa jclic, lo hice de autores chilenos, para alumnos entre 7º básico a 1 año medio porque algunas actividades necesitan de conocimiento previo, aunque a simple vista se ven fáciles.
domingo, 24 de abril de 2011
Jclic.
Para la realización de actividades didácticas digitales, encuentro genial el programa a utilizar que Jclic, permite realizar actividades simples y también complejas, es decir quee se pueden utilizar en todos los niveles de enseñanza. La actividad que mas llamo mi atención fue el memorice, aunque el complejo. Porque se puede realizar con imagenes pero tambien con texto o cosas mas complejas.
domingo, 17 de abril de 2011
Organizadores Gráficos.
Justificación.
El power point realizado sobre el tema "Organizadores Gráficos" contiene los principales tipos de lo dicho anteriormente. Además de la explicación de que son realmente estos organizadores y para que sirven.Son una buena estrategia para que los alumnos compacten la información y les sea mas fácil aprenderla. También le dan cierto orden a las ideas. El power contiene información clara por ende no creo que necesite mas explicación.
El power point realizado sobre el tema "Organizadores Gráficos" contiene los principales tipos de lo dicho anteriormente. Además de la explicación de que son realmente estos organizadores y para que sirven.Son una buena estrategia para que los alumnos compacten la información y les sea mas fácil aprenderla. También le dan cierto orden a las ideas. El power contiene información clara por ende no creo que necesite mas explicación.
domingo, 10 de abril de 2011
Dialogo entre Romeo y Julieta
Romeo y Julieta en el Balcón.
Aprendizaje Esperado.
Romeo y Julieta en el Balcón.
Aprendizaje Esperado.
Aplicar en sus escritos los procesos generales de la escritura:
- Determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador gráfico.
- Escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
Justificación.
Considerando que el aprendizaje esperado esta dentro de la Unidad 3 de primero medio llamada " Drama", quise continuar con la primera obra expuesta " Romeo y Julieta", cambiando por supuesto los recursos de aprendizajes. En este caso como aprendizaje esperado se requiere que el alumno mayormente sepa construir un texto escrito y además identificar los roles y las relaciones de los personajes, es decir que sea capaz de entender lo que lee y poder reescribirlo de forma correcta. Por ende me tome la libertad de elegir dos recursos, el primero es el dialogo de la obra de Shakespeare " Romeo y Julieta" en el balcón como tal y además un vídeo donde se expone claramente esta escena aunque un poco mas modernizada, pero considero que también un poco mas familiar para los alumnos.
Tomé estos dos recursos para complementar uno con otro en primera instancia se vería el vídeo y luego se leería el dialogo como tal, para luego darles como actividad a los alumnos el reescribir dicho texto, formando una nueva escena que continúe la vista recientemente, siendo capaces de llevar a cabo el aprendizaje esperado, recalcándoles en cada momento que deben reescribirlo, revisarlo hasta que estén completamente a gusto con su creación, donde el profesor tomara en cuenta la imaginación y la creatividad pero también que este escrito correctamente, que tenga cohesión el relato original con el creado por los alumnos y por supuesto las reglas de ortografía como puntuación y redacción.
Tomé estos dos recursos para complementar uno con otro en primera instancia se vería el vídeo y luego se leería el dialogo como tal, para luego darles como actividad a los alumnos el reescribir dicho texto, formando una nueva escena que continúe la vista recientemente, siendo capaces de llevar a cabo el aprendizaje esperado, recalcándoles en cada momento que deben reescribirlo, revisarlo hasta que estén completamente a gusto con su creación, donde el profesor tomara en cuenta la imaginación y la creatividad pero también que este escrito correctamente, que tenga cohesión el relato original con el creado por los alumnos y por supuesto las reglas de ortografía como puntuación y redacción.
lunes, 28 de marzo de 2011
La obra dramática.
Aprendizaje Esperado.
Analizar e interpretar textos dramáticos considerando:
- Conflicto dramático
- Personajes
- Espacio
- Época, cultura
- Diálogo/monólogo/aparte.
Justificación.
Con respecto a la elección del recurso didáctico, considero que es pertinente para jóvenes de primero medio, ya que aunque son "dibujos animados", la trama y los personajes requieren un poco más de madurez, con respecto a la forma de enfrentar el tema al cual esta expuesto este recurso.
Además los alumnos de primer año medio, pueden hacer muchos análisis entre ellos los análisis que señala el ministerio de educación en el programa.
La idea de utilizar este recurso recae en el hecho que considero que los alumnos son mas capaces de entender y además de motivarse con cosas que a ellos son familiares y le son mas entretenidas por así decirlo. Para llevar a cabo una clase con este recurso, lo primero que haría seria mostrarles el vídeo, para luego pasar a una introducción de que es la obra de teatro y por supuesto los textos dramáticos. A continuación les señalaría que tendrán que leer la obra "Romeo y Julieta", pero antes en la misma clase, deben explicar por escrito que entendieron, cuales son los personajes principales, la trama, etc. claramente orientado a lo que el recurso expuso y en ningún sentido a las adivinanzas sino mas bien a lo entendido en el vídeo, con esto no se presentaran de una forma tan vacía a leer el libro, sino mas bien con ganas de saber como realmente suceden los hechos en este obra tan importante y aclamada mundialmente.
La idea de utilizar este recurso recae en el hecho que considero que los alumnos son mas capaces de entender y además de motivarse con cosas que a ellos son familiares y le son mas entretenidas por así decirlo. Para llevar a cabo una clase con este recurso, lo primero que haría seria mostrarles el vídeo, para luego pasar a una introducción de que es la obra de teatro y por supuesto los textos dramáticos. A continuación les señalaría que tendrán que leer la obra "Romeo y Julieta", pero antes en la misma clase, deben explicar por escrito que entendieron, cuales son los personajes principales, la trama, etc. claramente orientado a lo que el recurso expuso y en ningún sentido a las adivinanzas sino mas bien a lo entendido en el vídeo, con esto no se presentaran de una forma tan vacía a leer el libro, sino mas bien con ganas de saber como realmente suceden los hechos en este obra tan importante y aclamada mundialmente.
lunes, 21 de marzo de 2011
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